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第50章 笔记（第1页）

《·独·家·首·发》

“快走快走，饿死我了！”

第四节音乐课刚结束，薛小雪拉起孙莲便往食堂冲刺。

也难怪她心急火燎——早餐浪费了大半碗胡辣汤，结果在第三节课时就已经前胸贴后背了。

孙莲也不迟疑，书包挂在一边肩膀，双脚不停跟着薛小雪一路飞奔。

虽然她早餐吃得很饱，但她其实也饿了。

自己一算，这会十一点四十五，基本已经是她平常午餐的时间。

也难怪饥饿感像头怪兽一样在她腹腔里横冲直撞。

和她们两个一样的学生不在少数。

虽然二班八成都是走读生，但中午留校的也不少。

一群学生风风火火向食堂冲，简直就是一波饥饿的潮水。

音乐课的教室在初中实验楼，离食堂最近。

因此一拨人冲进食堂排好队伍时，主教学楼的学生才陆续冲进来。

孙莲和薛小雪迅速地打完饭，两个人便在角落里一顿猛扒。

薛小雪显然饿了，吃相比早晨狂放了许多。

不过也就一小会，等她吞下三口米饭给胃部垫好底，进食速度又不自觉地慢下来。

于是等孙莲吃完后，薛小雪依旧在捣戳剩下的下半盘菜。

孙莲就坐在一边掏出上午的课本翻看，果然是一团乌糟糟的空白填充。

薛小雪伸长脖子看了一眼，咕叽咕叽嚼着嘴里的饭食。

好一会慢慢吞下去后才开口说话：“你笔记记得好多哦……”

“唔……”

孙莲斟酌了一下语句，“本来我觉得这样看书时就能一起把关联点看掉了……”

这是她在涂小自学时用的办法，主要来源于二表姐寒假时给她讲题时的思路。

如果遇到什么关联知识点就在旁边标注，这样看书复习时就很容易引发联想。

事实证明这种方式很适合他，尤其是对小六最后的综合性复习。

此外她还有一本习题练习本，里面抄写了她做习题时遇到的所有难点与不会的题目。

题目下方标注了该题牵扯到的主要知识点所在书页，这样等她巩固练习时，一下就能来回对照，非常方便。

不过这种方法在初中第一天就遇到了点麻烦。

首先是每节课的知识量都比小学时要多。

拿代数来对比，以前四节课老师才会讲完的知识量，初中可能就塞进一节课里。

这还只是最理想的按照教科书顺序讲课的情况。

事实上，由于快班默认所有学生都已经自学过半学期甚至一学期的内容，因此老师上课时牵扯到后面的知识点时，也是直接拿过来揉捏在一起讲解的。

比如一道题可以用待定系数法来接，也可以用配方或者换元，快班的老师就会把三种方法一起列出来，给大家分析每个方法的优点和缺点，并且以此又会向外延生出新的变种题型。

其次知识点的深度也不一样。

虽然孙莲在涂小时就自主练习过一些奥赛题，但小学考试（包括联考和分班）基本还是以知识点基础掌握为主。

可以说小学要求学生能够合格就好，但在一中这里，反而开始强调满分。

这也就意味着所学的知识点必须完全融会贯通，不能够存在一点模棱两可的地方。