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既然是小朋友的画,那你就不能要求他画得多好嘛,意思意思就差不多了,画得不好也是正常。
叶绪毫无压力的拿出了几只色彩艳丽的水彩笔,先用黑色的画出一个鸟的轮廓、眼睛和爪子,路有些抽象。
然后用肉色的给喙涂上颜色,接着就开始自我放飞了。
橙色红色绿色蓝色,随意地往鸟身上涂着,反正涂满了就算完。
不到五分钟,叶绪画完了。
旁边一个玩家都看傻了,他低头看了看自己还空空如也的画本,然后又看了看叶绪五颜六色的画,终于发现人和人还是有很大差距的。
不过离得有点远,角度也有些问题,所以他没有看出来叶绪画得其实挺糟糕的,鸟都变形了,颜色也涂的乱七八糟。
所以说距离产生美嘛,这位玩家傻乎乎地对叶绪产生了一点崇拜。
这位莫非是个大触?直到下课的时候,他看到了叶绪画的正面……不提也罢。
老师完全没有演示一遍怎么画的意思,一直坐在上面玩手机。
嗯,是刚刚没收的那个手机。
直到叶绪画好并举手喊道:“老师,我画好了,我可以看看其他人怎么画的吗?”
她才淡定地收起手机,假装没有偷懒,走到叶绪身边。
看到那副画的时候,老师脸扭曲了一下:“你画的……”
是什么鬼东西。
“我画的是不是很像?”
叶绪一脸天真烂漫地问道,“老师,你看我画的可像了。”
既然老师非要说他们的小朋友,那就别怪他装小朋友恶心回去了。
老师确实被恶心到了,她沉默了一会儿,本来想说的批评都说不出口。
这个环节按道理讲,她是应该严格要求学生,如果还原度不高就不行的,可是谁叫自己喊学生是小朋友呢,正常小朋友是不可能画出还原度那么高的画的。
“行了,你的作业合格了。”
老师艰难地挤出这句话。
叶绪不满地说道:“可是老师你还没说我可不可以去看看其他小朋友的画呢!
如果不行的话,我就只能玩玩具了。”
说着他就探头跟隔壁ipad兄借ipad,说要放歌听。
他的p4没办法公放,只能自己带耳机听,但是ipad可以啊。
老师到嘴的不行顿时说不下去了,咬牙切齿地说道:“可以。”
“谢谢老师!”
叶绪高兴地站起来,跑到另外一个玩家身边,假装要看他画画,弄得对方紧张得不行。
老师盯着他看了一会儿,确定他不是要捣乱,这才坐回原位,继续玩手机。
叶绪见她坐回去了,便没有再假装看画,而是公然走到墙角的那排柜子处,开始翻找。
这个副本是要找钥匙的,如果一直埋头画画的话,肯定找不到钥匙。
叶绪借口看画获得了到处乱跑的权利,就是为了能够用来找钥匙。
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