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第4部分（第2页）

有自己的感受、想法、欲望，有自己的情感要求。

这些往往是家长们所忽视的。

拿含义来说，父母忽视了在情感上对含义的满足，也忽视了含义的欲望——安全感、温暖感，与同龄人交流的欲望，获得他人认可的欲望对异性的向往，这些都是含义很正常的需求。

文本分析

在青春期很难给一个青少年定义为“同性恋”

，他们的性指向虽然可能出现混乱但是还没有确定。

含义就是一个明显的例子，她只是在与异性的情感出现问题的时候，在同性身上得到了补偿，在心理学上这叫做“代偿心理”

。

我们可以看到，含义对于与同性和异性的两份情感还是有一定思考的，也比较客观，可以说对于含义来讲各有利弊。

但选择一方势必伤害到另一方，含义希望我给她一个建议，帮助她做一个选择。

这是我不能做到的，因为心理咨询不是万能的，显然帮助含义选择已超出了我的职权范围，但是我明确的告诉含义，这件事想要两全其美是不可能的，如果非要坚持，受伤害的是更多的人。

无论她在枫和眉露之间选择谁，最终含义自己都会受到伤害。

做过选择之后不是意味着解脱，而是面临新的问题，负面的心理感受依旧挥之不去。

处于青春期的少男少女，他们已经有了自己的情感，由于他们的稚嫩，在爱和性之间既混乱又迷茫，他们的处理方式不那么明智也是可以理解的。

他们需要的不是我们指手画脚，而是我们的指引。

用我们成年人的经验，以他们能接受的方式进行引导。

建议

给含义的建议

我给含义设定了一个情景，假设现在含义是一个身陷在沙漠中的人，没有水也没有食物，这时候前面出现一个绿洲，周围有些果树，绿洲的中心还有一个小小的湖。

含义现在已经许多天没有吃东西了，水中有肥嫩的鱼，但有一只鳄鱼看守着这些鱼，下河捞鱼就会被鳄鱼袭击。

树上有一个大蜂巢，里面有许多甜美的蜂蜜，但是采蜜就会被许多蜜蜂蜇伤。

失去这次机会，你又肯定走不出沙漠，怎么选择？

含义想了许久都没有答案，看着我摇了摇头。

我笑着对含义说：“这的确是个两难的处境，但是你的注意力被鱼和蜂蜜牵绊住了，你可以摘水果吃的，记得吗我说过，绿洲里有许多果树的。

这样你就不会被鳄鱼袭击也不会被蜜蜂蜇伤。”

我话锋一转，说道：“这就像你现在的处境一样，不管选择枫还是眉露都会受到伤害，但是你必须在他们之中做选择吗？这是因为你已经依赖上他们了，这使你在他们面前总是处于弱势，但是你也可以扭转局面，谁也不依赖，相信自己。

坦诚地告诉他们你需要给自己一段时间重新认识自己，把自己的感情也收拢一些。

用你最喜欢的方式转移自己的注意力，把一天中最高兴的一件事情写下来（与枫和眉露无关），临睡觉让自己再回味一遍努力使自己沉浸其中。

你会发现心情会开朗许多。”

给含义父母的建议

家长对孩子的诸多需求要区别对待，有些要极力满足，有些要通过与孩子的平等交流来引导规范。

我相信含义在情感上受到打击的时候，包括现在处于两难境地，当她在面对父母时，肯定会表现出些许端倪。

大部分青少年城府还没有深到“喜怒不形于色”

的地步，如果是细心的父母，是能够发现孩子情绪上的蛛丝马迹的。

关键是发现之后，父母是否有耐心、有意愿、有方法地跟孩子谈谈？很遗憾，在向我咨询过的很多青少年求助者中，这个答案是否定的。

当父母观察发现到孩子在情绪上有任何波动时，应及时地给予关注，主动与孩子面对面平等地进行交流，通过谈话了解孩子的问题所在，并做出正确引导。

对于含义的父母来说，一方面，如果早先能及时发现问题，在含义与枫的感情出现问题、备受冷落时，花时间花精力关心自己的女儿，便不会出现后来含义把全身心的情感转移到眉露身上，更不会发生“同性恋”