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让孩子知道怎么用钱
既会花钱,又会赚钱的人,是最幸福的人,因为他享受两种快乐。
——塞·约翰生
教孩子怎样用钱,是让孩子一生都平安无忧的基础。
所以,有理财观念的孩子,真正知晓付出与收获之间的比例,不管在什么时候,他们都不会因为金钱而迷失方向。
哈佛故事
安安从2岁开始一直住在乡下的奶奶家,5岁时爸爸妈妈把他接回了城里,尽管奶奶很用心地照顾安安,但是妈妈很快就发现,安安对于金钱和消费的概念几乎为零。
这怎么行呢!
于是妈妈决定带着安安去超市体验一下购物的乐趣。
刚到超市,安安就好奇的问妈妈,为什么这里都没有人收钱?为什么东西的下面都放着彩色的小纸片呢?
于是妈妈就告诉安安,东西要先挑选好了之后拿到收银台才会有阿姨给你算价钱,而货品下面的小纸片就标示着每一种东西的价格和种类。
安安听了以后觉得很有意思,于是对着那些彩色的标签研究了起来。
“妈妈,这上面写着4.9,是什么意思呢?”
安安不解地问。
“就是说要用四元九角换这样东西!”
妈妈回答。
“这个数字代表了钱吗?”
安安歪着小脑袋,又问道。
“当然啦!
这个小标签不仅标明了钱数,上面还有这样东西的重量和生产日期!”
妈妈继续耐心地回答了安安的问题。
“真有趣啊!
下次我要拿着钱自己来买东西!”
安安高兴地说。
爱心课堂
孩子认识了钱币,知道钱币是从哪里来的,这并不等于他们就理解了钱的价值。
对于学龄前儿童来说,要让他们真正懂得“钱的价值”
显然还为时过早,不过家长可以先让孩子了解钱与商品足如何交换的,让其知道钱是等价物的概念。
让我们一步一步地来。
首先,当孩子的加减运算的能力不能应付“角”
甚至“分”
这样的零头时,标价最好是整数。
对学龄前的孩子来说,即使会数数了,也未必懂得数钱,因为那只是抽象的声音或文字,必须让孩子感受数字的多与少到底有什么不同,才能建立金钱观。
例如,点心对孩子相当具有吸引力,有个会计师女儿和银行经理儿子的哈佛大学教授就表示,孩子上学前,每天下午三、四点时,都会为他们安排点心时间,而从孩子三、四岁开始接触数字后,她便将数字观念教育,透过点心来执行。
大学教授准备孩子喜欢的可爱造型小饼干,例如飞机、兔子、星星,甚至是数字等造型,以此引起孩子的注意,当发给孩子饼干后,会先让孩子算清楚有多少块饼干,教授发现很快地,孩子便会清楚地感受到,十个饼干比五个多,也可以吃得比较久,如此对数字的概念就更具体化。
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