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第六章 有眼光（第2页）

不像很多书只罗列一大堆知识点，这书在讲知识点的同时，顺便把这门语言摆开了揉碎了讲逻辑，例题也极简洁准确。

看完了，让人有种触类旁通的感觉，很多散乱的知识点一下就串了起来。

这种感觉，实在妙不可言。

教学学习班的开设地点就在实验中学，老师是专门从省师范学院外语系请来的大学老师。

这年代，英语人才几乎都集中在大学，中学的英语老师别说科班出身了，就连从专科师范英语专业毕业的也没几个。

省城还好，老师至少懂一点英语，县城跟农村的中学那才叫师资匮乏。

徐柠记得一个大学学长就说过，他高中英语老师原本是教地理的，真没开玩笑，那老师刚接手时就会说几句问候语，是边教学生边自学的。

幸亏他高考那年英语分值只有二十，这才没往下拉太多分。

但是，这种情况不可能一直维持，英语分值提升是一定的，今年英语占五十，明年七十，到后年就是一百分了。

所以，这样面向老师的教学学习班就很有必要了，每年寒暑假都会举行几次。

听课的老师来自城里各个中学，也有其他城市选派来的，好几个班。

孟远方几人来到教室，一直到坐下，依然聊的热烈。

“老孟，聊什么呢！

？”

看几人说的热闹，附近的几位老师忍不住凑了过来。

“今天去书店看到了一本书，讲英语知识点的，人家写的是真好。”

孟远方拿出刚买的书，递过去：“你们都瞧瞧。”

教室里有二三十人，都是英语老师，拿着那书传阅起来。

“哎呀，这书我知道啊。”

一个中年妇女突然喊了一声，“这是科技出版社的书，当初出版时还让我们看过稿子呢。”

如果徐柠在场，一定能认出来，这位说话的就是他英语老师，胡江霞。

不过，这位显然没留意这书谁写的。

班里讨论的气氛更加热烈，不少人都打算着等下课了也去买一本。

有的是打算当作教学参考，有的则打算给家里孩子买一本。

正说着，一个瘦小老头脚步匆匆走进了教室，抬头一看到这么热闹，不禁有些皱眉。

“安静！”

老头走上讲台，敲了敲桌子，沉着脸道：“都聊什么呢？也让我听听？”

被这么教训，在座的老师们都有些挂不住面子。

孟远方站起来，满脸歉意道：“董老师，实在对不起。

我们正聊一本新书呢，觉得很不错，就有些忘了时间。”

“什么书？”